（一）玩猜謎游戲教師與幼兒伴隨音樂走進“森林”邊猜動物謎語，并找出謎底（小動物娃娃）從而體驗到猜謎游戲的樂趣。（二）練習節奏謎語1、幼兒邊拍節奏邊說謎語，鞏固已學謎語2、教師啟發幼兒聽音樂節奏自己練習已學節奏謎語。例：××| ×××| ××| ×××|腦 袋圓圓 的，耳 朵大大 的××| ×××| ××| ×××|鼻 子長長 的，身 體胖胖 的（三）分小組仿編動物猜謎歌1、教師引導幼兒按節奏，編出謎詞。要求編出動物特征，不能編動物名稱。2、將幼兒仿編的謎詞配上音樂練習，邊拍節奏邊唱謎語。（四對唱游戲1、集體對唱：教師唱出自編的謎語，幼兒唱出謎底2、小組對唱：一組幼兒唱出自編的謎語，其他組幼兒唱出謎底（五）活動延伸：設置一個區域，讓幼兒將自編的謎語用圖或符號畫出來。五、活動反思：活動題材新穎，節奏感強，將謎語和歌曲巧妙地融合。你問我答的游戲形式，幼兒十分感興趣，積極地參與活動。活動中幼兒自編謎語，有效地發揮了幼兒的創造性。若將民間游戲納入活動（如：以猜拳的游戲形式邊問邊答），更能增加活動的趣味性，持續參加活動的熱情。六、活動評析：活動選自福建省新編教材，此活動將民間游戲——猜謎和音樂說唱形式融為一體，既傳承了舊的活動形式，又保持了趣味性，有效地發揮幼兒的創造性。教師與幼兒共同創設“森林動物王國”的活動環境，當幼兒隨著美妙的音樂融入其中時，激發了孩子參與活動的熱情。在活動中，幼兒積極主動地參與，以說、唱、問、答的方式與教師、小伙伴一同游戲，依據已掌握的節奏，模仿或自由地表演小動物。這對教師也提出了要求，本活動是第二課時，如果教師對幼兒提出的即興創編謎語進行擴展，也可將主題擴展至其他類別，如：人物、植物、水果等，對拓寬幼兒的創造性思維會更理想。