教師說下節課要上的科目，學生自己按要求做。表揚做得好的同學，提高難度，讓學生在規定時間內完成。比比誰在最短的時間內做得最好。使學生在模擬演練中，攻克難點，提高效率。4、多維評價、回歸整體。對表現好的同學和小組進行表揚。對學生的表現提出合理化建議的同時，充分肯定學生的優點，美國心理學家詹姆斯說過:“人最本質的需要是渴望被肯定。”永遠用欣賞的目光對待學生，是培養學生成就感的一條捷徑。這一環節通過生生評、師生評，進一步深化了教學目標。再次，認識課前準備的重要性，教師在以后的課間時刻關注學生的表現，及時鼓勵表揚表現好的同學，讓課前準備成為一種習慣。５、激情呼號、體驗成功。喊口號：我有準備，所以我成功！讓學生在激情的呼號聲中體驗自己的成功，并激發出貫徹課前準備習慣的積極性。