第一個小問題仍然是考察學生迅速篩選信息的能力，學生瀏覽課文后會很快找出答案，而第二個問題，主要是鑒賞本文的藝術特色，對學生來說，解決它有一定難度，在學生思考的過程中，教師展示一張著名的照片（一張黑白照片,片中一位小姑娘手拿鉛筆,睜著一對大眼睛望著前方……《我要讀書》作者解海龍），然后提示學生，在展示新聞的過程中，獨特的新聞視角可以更傳神地表達作者的情感，引發讀者深思，使作品內涵更加豐富。以此種類比思考的方法幫助學生解決問題，獲取知識。第四環節：精讀文本，涵詠情感。以提問帶動學生思考探究。提問：“零度寫作”是新聞人的基本職業準則，這并不是說新聞中不可以帶有個人情感色彩，那么本文是怎樣含蓄地表達作者的自豪與激動的？