師：同學們收集到的資料可真多，大家發現了嗎？每一種數字的組合都有著一定的意義。每個數字編碼都有他自身的“秘密”，你能“解密”這些編碼嗎？你能破譯他的內涵嗎？這就是我們本單元“數學廣角”要探究學習的內容“數字編碼”板書課題——“數字編碼”。這節課,我們先來探討隱藏在郵政編碼中的“秘密”。 【設計意圖：通過學生的交流、匯報、展示，從學生熟悉的素材中引出數字編碼，讓學生感受到數字編碼在生活中的廣泛存在，并通過提出“解密”“破譯”編碼，激發學生的學習興趣和探究欲望。】 二、探索交流，解決問題 師：同學們郵寄過信或收到過信嗎？你們知識這些信件是如何傳遞的嗎？（課件動態展現例1下面寄信的流程圖） 師：把信件投入郵筒后，郵局把收集起來的信件通過機器分揀，機器是根據每封信上的郵政編碼進行分類的，再把信件傳遞到收信人所在地的郵局，最后由郵遞員根據具體的地址來投遞信件。 你知道機器怎么能根據郵政編碼的數字進行分揀嗎？這些數字是怎樣編排的呢？