一、回顧舊知，設疑導入上節課，我們緊扣文題，梳理了小說節選的主要情節，知道了“智押”“智取”是本文的重點，這一節課我們就從“智押”“智取”這兩點入手，分析一下楊志智押生辰綱的“智”表現在何處，晁蓋、吳用等人智取生辰綱的“智”又表現在哪里。【設計意圖】回顧上節課所學過的主要內容，自然過渡到本節課將要學習的主要內容，簡明扼要地建立兩節課之間的內在聯系，讓學生明確這節課的主要學習目標，迅速進入學習狀態。二、精讀課文，問題探究1.讀出楊志之“智”楊志智押生辰綱的“智”表現在何處？這個問題太寬泛，教師引導學生將大問題分解成下面的小問題，學生思考、討論：（1）梁中書手下兵馬眾多，為什么楊志只選了11個士兵，還扮為普通的商人？（2）楊志在離京五七日后為什么對趕路的時間進行了調整？