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含教案
譯林小學英語四年級上冊（三起）Unit 8 第2課時 Story time（新教材）PPT課件含教案
頁數：33 | 大小：83M這是一套專為譯林小學英語四年級上冊（三起）Unit 8 第 2 課時 “Story time” 設計的 PPT 模板，通過 PowerPoint 制作，共包含 33 張幻燈片。本節課的核心目標是引導學生運用核心句型描述他人的著裝，并進行簡單的問答交流。同時，通過小組合作復述故事，提升學生的語言組織和表達能力。通過系統的教學設計，PPT 模板分為六個部分，全面覆蓋了本節課的教學目標和內容。第一部分是 Lead-in（情境導入）。這一部分通過復習已學的服裝相關單詞，幫助學生快速進入本節課的學習狀態。通過圖片、單詞卡片或簡單的問答形式，教師引導學生回顧上節課所學內容，激活學生的已有知識，為后續學習做好鋪墊。第二部分是 Presentation（知識呈現）。這一部分是本節課的核心環節，首先引導學生對故事進行初讀，回答一些簡單的問題，以幫助他們初步理解故事內容。隨后，教師引導學生細讀故事，對其中的重點內容和難點進行詳細講解。通過提問、討論和講解，學生能夠更好地理解故事的細節和語言點。最后，教師鼓勵學生自己閱讀故事，并模仿故事中人物的語音、語調和發音，通過角色扮演的方式增強語感和表達能力。第三部分是 Practice（強化練習）。這一部分通過多樣化的練習題，幫助學生鞏固本節課所學的知識。練習題包括填空、選擇、問答等形式，旨在幫助學生在實踐中加深對句型和詞匯的理解和記憶。通過這些練習，學生能夠進一步提升語言運用能力，確保知識的內化。第四部分是 Summary（總結提煉）。在這一環節，教師引導學生回顧本節課的重點內容，包括核心句型、重點詞匯以及故事的主要情節。通過總結，學生能夠梳理知識脈絡，鞏固學習成果。同時，教師可以根據學生的反饋，對易錯點和難點進行再次強調，確保學生對知識的全面掌握。第五部分是 Homework（拓展鞏固）。作為學習閉環的收尾環節，這一部分通過布置有針對性的課后任務，幫助學生進一步鞏固所學知識。作業形式多樣，如繪制與故事相關的插圖、編寫小故事或進行角色扮演練習等，旨在鼓勵學生將課堂所學延伸到課外，實現知識的深化和拓展。通過這樣的設計，PPT 模板為教師提供了一個清晰、高效的教學框架，同時也為學生創造了一個系統、有趣的學習體驗。學生不僅能夠通過學習故事中的核心句型和詞匯提升語言能力，還能通過小組合作和角色扮演增強語言組織和表達能力。這種教學方式不僅有助于學生在課堂上積極參與，還能激發他們對英語學習的持續興趣，為后續學習打下堅實基礎。
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含講稿
擔負起新的文化使命的強大思想武器和科學行動指南黨組織黨員學習培訓PPT專題黨課
頁數：28 | 大小：15M這份PPT主要由四個部分組成，以幻燈片的形式放映方便大家觀看演示文稿的相關內容。第一部分內容是新時代黨領導文化建設實踐經驗的理論總結，該模板首先介紹了文化建設的重要性。第二部分內容是兩個結合的重大成果，這一部分主要介紹了馬克思主義文化理論的積極力量以及與中華優秀傳統文化的不同之處。第三部分內容是習近平文化思想構成了習近平新時代中國特色社會主義思想的文化篇，這一部分首先對會議與決策進行了介紹。第四部分內容是習近平文化思想在我國社會主義文化建設中展現出強大偉力。
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含講稿
高三語文秋季開學第一課：一騎紅塵起新征，少年執筆赴青云PPT課件模板含講稿
頁數：51 | 大小：36M這套以 “一騎紅塵起星辰，少年執筆赴青云” 為主題的高三語文秋季開學第一課 PPT 課件，通過 PowerPoint 精心制作，共計 50 張幻燈片，旨在點燃高三學子的學習斗志，明確語文學習的方向與路徑。本節課的核心學習目標清晰而堅定：引導學生深刻認識到高三語文學習的重要性，以時不我待的緊迫感加速沖刺，在高考的戰場上揮灑筆墨、實現夢想。?第一部分 “《長安的荔枝》的導入”，如同一顆投入湖心的石子，激起學生內心的層層漣漪。PPT 詳細講述了李善德這位唐朝小吏為完成運送新鮮荔枝的艱巨任務，歷經千難萬險、不斷突破自我的故事。從嶺南到長安，五千余里的征途上，他面臨著荔枝保鮮的時限壓力、沿途官場的層層阻礙、自然環境的殘酷考驗，卻始終未曾放棄。課件通過細膩的文字與生動的插圖，展現他如何在絕境中尋找方法、在失敗中總結經驗，最終創造奇跡。這不僅讓學生沉浸在跌宕起伏的歷史故事中，更巧妙地傳遞出深刻的啟示：每個人的潛力都是無限的，正如李善德能突破看似不可能的極限，高三學子也能在學習的征途中挖掘潛能；無論遇到多少困難，辦法總比困難多，只要敢于挑戰、勇于探索，就能跨越障礙、抵達目標。?第二部分 “妃子笑中觀隱喻，書山路上礪鋒芒”，將故事與高三復習巧妙關聯，實現了從歷史到現實的自然過渡。PPT 以《長安的荔枝》中李善德的三輪運荔枝嘗試為隱喻，引出高三語文的三輪復習規劃。第一輪如同李善德初次嘗試，側重于全面覆蓋知識點，夯實基礎，就像他最初摸清路線、了解荔枝特性一樣，學生需要系統梳理語文課本中的字詞句篇、文學常識、閱讀技巧等，構建完整的知識體系；第二輪恰似李善德的優化調整，著重于專題突破與能力提升，如同他針對保鮮方法和路線進行改進，學生要針對文言文閱讀、現代文鑒賞、寫作等重點模塊進行專項訓練，攻克薄弱環節；第三輪則好比李善德的最終沖刺，聚焦于模擬演練與查漏補缺，像他最后一次精準把控每一個細節確保荔枝新鮮抵達，學生需要通過大量真題模擬，熟悉考試節奏，調整答題策略，全面提升應試能力。這種隱喻式的講解，讓枯燥的復習規劃變得生動易懂，讓學生在故事的映照下，對三輪復習的意義與內容有了更清晰的認知。?第三部分 “嶺南丹荔映卷帙，長安蹄聲醒少年”，聚焦于高三語文學習方法的創新與指導，為學生提供切實可行的學習策略。PPT 結合李善德在運送荔枝過程中展現出的智慧 —— 如靈活運用不同的保鮮方法、借助沿途資源解決問題等，引導學生思考如何創新學習方法。課件強調要打破傳統的死記硬背模式，倡導在理解的基礎上記憶，例如通過思維導圖梳理文言文虛詞的用法，通過對比閱讀分析不同文體的寫作特點；鼓勵學生將語文學習與生活實際相結合，像從新聞報道中積累作文素材，從影視作品中感受語言的魅力；同時，還介紹了小組合作學習、錯題整理技巧、時間管理方法等實用內容，如同為學生配備了一套高效的 “運輸工具”，幫助他們在書山文海中更順利地前行。“長安蹄聲” 的意象不斷閃現，提醒著學生時間的緊迫，激勵他們以清醒的頭腦和高效的方法投入學習。?第四部分 “高三語文一日常規”，為學生勾勒出每日學習的清晰藍圖，讓努力有章可循。PPT 詳細列出了語文學習每天必須完成的任務：清晨的古詩文背誦，如同汲取第一縷陽光，滋養文學素養；課前的基礎知識默寫，像檢查行囊，確保知識點無遺漏；課堂上的專注聽講與積極互動，如同緊跟向導的步伐，把握學習重點；課后的閱讀理解訓練，好比在文字的叢林中探險，提升分析能力；傍晚的作文素材積累與片段寫作，宛如打磨兵器，為寫作儲備能量；睡前的錯題回顧，如同整理一天的收獲，鞏固學習成果。這些具體而細致的安排，讓學生明確每天的學習方向，將宏大的目標分解為日常的行動，在點滴積累中逐步靠近成功。?整套課件以《長安的荔枝》為線索，將歷史故事與高三語文學習深度融合，既富有文學韻味，又具備極強的實用性。從激發斗志到規劃復習，從方法指導到日常安排，層層遞進、環環相扣，讓 “一騎紅塵起星辰，少年執筆赴青云” 的主題不僅僅是一句豪邁的口號，更成為高三學子語文學習路上的行動指南，激勵他們以堅定的信念、科學的方法，執筆奮進，向著理想的彼岸勇往直前。?
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含教案
譯林小學英語四年級上冊（三起）Unit 4 第3課時 Wrapup time&Extended reading（新教材）PPT課件含教案
頁數：35 | 大小：30M這是一套專為譯林英語四年級上冊Unit 4 第3課時Wrapup time Extended reading設計的PPT課件，共包含35張幻燈片。本節課的核心目標是幫助學生鞏固本單元的核心詞匯和句型，并通過多樣化的教學活動，如游戲、對話等，引導學生靈活運用核心句型來交流運動喜好，從而初步培養學生的口頭表達能力。該PPT課件從五個主要環節展開教學內容。第一部分是“Lead in”，在這一環節中，教師將通過與學生共同參與輕松有趣的游戲，快速提取和回顧本單元的核心語言知識，幫助學生迅速進入主題情境，從而引出本節課的學習內容。這種趣味性的導入方式能夠有效激發學生的學習興趣，為后續的學習打下良好的基礎。第二部分是“Presentation”。這一環節主要圍繞A部分的聽力內容展開，通過角色扮演的方式，讓學生在實際的對話場景中內化語言知識，從而培養他們的交際能力。角色扮演不僅能夠讓學生更好地理解和運用語言，還能增強他們的合作意識和團隊精神，使學生在輕松愉快的氛圍中掌握核心句型。第三部分是“Practice”。在這一環節中，教師將通過編排閱讀繪本故事，引導學生進行深入思考，并回答相關問題。通過由淺入深的過渡，學生能夠逐步感知繪本中蘊含的深刻含義，同時進一步鞏固本單元的核心詞匯和句型。這種閱讀與思考相結合的方式，不僅能夠提高學生的閱讀理解能力，還能培養他們的邏輯思維和分析能力。第四部分是“Summary”。在這一環節中，教師將帶領學生對本節課所學內容進行系統總結，幫助學生梳理知識脈絡，強化記憶。通過總結，學生能夠更加清晰地了解本節課的重點和難點，從而更好地掌握所學知識。第五部分是“Homework”。在這一環節中，教師將布置與本節課內容相關的作業，以鞏固學生在課堂上學到的知識。作業的設計將注重實踐性和趣味性，旨在讓學生在課后繼續運用所學語言知識進行交流和表達，進一步提高他們的英語綜合運用能力。整套PPT課件的設計充分考慮了學生的認知特點和學習需求，通過多樣化的教學活動和精心設計的教學環節，旨在提高學生的學習興趣和參與度，幫助他們在輕松愉快的學習氛圍中掌握本單元的核心知識，提升英語口語表達能力，為今后的英語學習奠定堅實的基礎。
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譯林小學英語四年級上冊（三起）Unit 4 I like sport復習課件（新教材）PPT課件含知識清單
頁數：29 | 大小：20M這是一套專為譯林英語四年級上冊Unit 4 “I like sport”（復習課件）設計的PPT課件，共包含29張幻燈片。本節課的核心目標是幫助學生系統復習本單元所學的核心詞匯和關鍵句型，并通過具體的生活情境，提升學生在實際交流中的口語表達能力。通過復習，學生能夠更加熟練地運用所學語言知識，增強語言運用的準確性和流利性。該PPT課件從五個主要環節展開復習內容，每個環節都注重引導學生通過多樣化的學習活動，鞏固知識并提升語言能力。第一部分是“Sounds”，這一環節通過音頻材料帶領學生回顧核心句型“I like...”的用法。音頻的使用不僅能夠幫助學生糾正發音，還能讓他們在聽的過程中加深對句型結構的理解。例如，教師可以播放與運動相關的對話音頻，讓學生跟讀并模仿，從而在聽和說的過程中掌握句型的正確使用。第二部分是“Words and phrases”，這一環節主要針對本單元的核心單詞和短語進行系統復習。通過分類展示和互動練習，學生能夠更好地記憶和運用這些詞匯。例如，教師可以將單詞按運動類別（如球類、田徑等）進行分類，幫助學生構建詞匯網絡，同時通過填空、選擇等練習形式，鞏固學生對單詞和短語的記憶。第三部分是“Sentence”，這一環節專注于幫助學生回顧本單元的重點句型。通過展示例句、對比分析和句型轉換等方法，學生能夠更加深入地理解句型的結構和用法。例如，教師可以展示“I like...”和“Do you like...?”兩種句型的對比，引導學生理解陳述句和疑問句的轉換規則，從而在實際交流中靈活運用。第四部分是“Tips”，這一環節主要幫助學生回顧表達個人喜好和詢問他人喜好的核心句型。同時，通過口語練習，幫助學生鞏固“like”的用法及其常見搭配詞。例如，教師可以設計小組討論活動，讓學生用“I like...”和“Do you like...?”進行對話練習，從而在真實情境中運用語言，提升口語表達能力。第五部分是“Practice”，這一環節通過多樣化的練習方式，幫助學生加強對知識點的理解和應用。練習形式包括選擇題、填空題、對話練習等，旨在通過反復練習，幫助學生鞏固所學知識。例如，教師可以設計一個“運動調查”活動，讓學生用所學句型采訪同學的運動喜好，并記錄結果，從而在實踐中運用語言。整套PPT課件的設計充分考慮了學生的認知特點和學習需求，通過聽、說、讀、寫等多種學習活動，引導學生全面復習本單元的知識點。通過本節課的學習，學生不僅能夠系統梳理本單元的核心詞匯和句型，還能在實際情境中靈活運用所學語言，提升綜合語言運用能力。同時，這種復習方式能夠激發學生的學習興趣，增強他們的自信心，為今后的學習打下堅實基礎。
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譯林小學英語四年級上冊（三起）Unit 5 Different toys, same fun 復習課件（新教材）PPT課件含知識清單
頁數：28 | 大小：28M這是一套專為譯林小學英語四年級上冊（三起）Unit 5 “Different toys, same fun” 設計的復習課件，采用PowerPoint制作，共包含28張幻燈片。本節課的核心目標是幫助學生回顧和鞏固本單元所學的玩具類詞匯、重點單詞和句型，使學生能夠熟練運用所學內容介紹自己的玩具、詢問他人是否擁有某物以及分享和詢問喜好。通過系統的復習，學生將進一步提升語言運用能力和綜合語言素養。課件內容分為五個主要部分。第一部分是“Sounds”，主要引導學生復習字母A的發音，并結合本單元的一些單詞進行練習。通過發音練習，學生能夠鞏固語音知識，為準確讀出單詞打下堅實基礎。例如，通過復習“cat”“apple”等單詞，學生可以更好地掌握字母A在不同單詞中的發音規律。第二部分是“Words and Phrases”，這一部分重點回顧本單元所學的單詞和短語的發音、讀音以及中文意思。通過圖片、例句等多種形式，幫助學生加深對單詞和短語的記憶和理解。例如，復習“doll”“robot”“kite”等玩具類單詞時，搭配相應的圖片，讓學生在視覺和聽覺的雙重刺激下，更好地掌握這些詞匯。第三部分是“Sentences”，詳細展開本節課的重點句型。通過例句、情景對話等形式，引導學生掌握如何運用句型進行交流。例如，復習“Do you have a toy car?”和“Yes, I do./No, I don’t.”等句型時，通過創設購物、分享玩具等情景，讓學生在實際語境中練習使用這些句型，提高語言運用能力。第四部分是“Tips”，主要引導學生對英文中易混的知識點進行區分和總結。例如，講解“toy”和“doll”的區別，幫助學生理解“toy”是玩具的總稱，而“doll”特指洋娃娃。此外，還介紹了形容詞性物主代詞的用法以及句型轉換技巧，如將肯定句轉換為一般疑問句等，幫助學生梳理知識體系，避免常見錯誤。第五部分是“Practice”，通過設計與本單元相關的練習題，引導學生鞏固所學知識。練習題形式多樣，包括填空、選擇、連線、對話練習等，旨在通過多樣化的練習，幫助學生加深對單詞、句型和語法知識的理解和記憶，同時培養學生的綜合語言運用能力。整套課件設計科學合理，內容豐富實用，通過系統的復習和多樣化的練習，幫助學生全面回顧本單元的重點知識，提升語言運用能力，為后續學習奠定堅實基礎。
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譯林小學英語四年級上冊（三起）Unit 5 第3課時 Wrap-up time Extended reading（新教材）PPT課件含教案
頁數：46 | 大小：44M這是一套專為譯林小學英語四年級上冊（三起）Unit 5 第3課時“Wrap-up time Extended reading”設計的PPT課件，通過PowerPoint制作，共包含46張幻燈片。本節課的教學目標是幫助學生熟練掌握本單元的詞匯，運用核心句型詢問他人是否擁有某玩具，并學會介紹自己的玩具。通過系統的復習和拓展閱讀，學生將進一步鞏固知識，提升語言運用能力。課件內容分為六個主要部分。第一部分是“Lead in”，通過唱歌的方式活躍課堂氛圍，幫助學生快速進入學習狀態。歌曲的選擇與本單元主題相關，既能激發學生的興趣，又能為后續學習做好鋪墊。例如，選擇一首關于玩具的英文歌曲，讓學生在輕松愉快的氛圍中感受英語的魅力。第二部分是“Presentation”，引導學生討論自己最喜歡的玩具，并用英語描述其特點。這一環節通過小組討論、個人展示等形式，鼓勵學生積極參與，大膽表達。例如，學生可以描述玩具的顏色、形狀、功能等，并與同學分享自己的感受。通過這種方式，學生不僅能夠鞏固本單元的詞匯和句型，還能提升口語表達能力。第三部分是“Extended reading”，引導學生閱讀一個繪本故事。繪本故事的選擇與本單元主題緊密相關，通過生動的情節和豐富的插圖，幫助學生進一步理解玩具相關詞匯和句型的運用。例如，故事中可能會出現孩子們分享玩具、討論玩具喜好的情節，學生在閱讀過程中可以學習新的表達方式，并加深對語言的理解。第四部分是“Practice”，通過設計多樣化的練習題，幫助學生鞏固本節課的學習內容。練習題形式多樣，包括選擇題、填空題、匹配題等，旨在通過反復練習，幫助學生熟練掌握本單元的核心詞匯和句型。例如，設計一些關于玩具的對話練習，讓學生在實際語境中運用所學知識。第五部分是“Summary”，系統梳理本節課的學習重點。通過回顧本單元的核心詞匯、句型以及拓展閱讀中的重點內容，幫助學生構建完整的知識體系。例如，總結“Do you have a toy car?”“Yes, I do./No, I don’t.”等句型，以及玩具相關的形容詞，讓學生清晰地了解本節課的重點內容，便于復習和記憶。第六部分是“Homework”，布置與本節課內容相關的家庭作業。作業形式多樣，包括基礎題、拓展題和創意題。基礎題主要針對本單元的核心詞匯和句型進行鞏固練習；拓展題則鼓勵學生閱讀更多關于玩具的英文故事或文章；創意題可以是讓學生制作一個關于自己玩具的小海報，并用英語進行描述，培養學生的綜合語言運用能力和創造力。整套課件設計科學合理，內容豐富實用，通過唱歌、討論、閱讀、練習和總結等多種教學手段，全方位提升學生的學習效果。通過本節課的學習，學生不僅能夠熟練掌握本單元的知識，還能在實際生活中靈活運用英語描述玩具，分享喜好，真正實現學以致用。
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含教案
譯林小學英語四年級上冊（三起）Unit 6 第3課時 Wrap-up time Extended reading（新教材）PPT課件含教案
頁數：33 | 大小：36M這是一套專為譯林小學英語四年級上冊（三起）Unit 6 第3課時“Wrap-up time Extended reading”設計的PPT課件，通過PowerPoint制作，共包含33張幻燈片。本節課的核心目標是幫助學生系統梳理并鞏固本單元的核心詞匯，熟練運用關鍵句型詢問和描述天氣、提出請求與回應，以及提出建議與行動。通過多樣化的教學活動，學生將全面提升語言運用能力和綜合素養。課件內容分為六個主要部分。第一部分是“Lead in”，通過唱歌的方式引導學生集中注意力，活躍課堂氛圍。歌曲的選擇與本單元主題相關，既能激發學生的學習興趣，又能幫助他們快速進入學習狀態。同時，通過復習本單元的重點詞匯和句型，為后續學習做好鋪墊。第二部分是“Presentation”，引導學生利用所學的單詞和句型與自己的搭檔合作，共同創作一段對話。在這一環節中，學生可以圍繞天氣、日常活動等話題展開對話，并在全班同學面前進行分享。其他同學則可以根據對話的準確性、流暢性和創造性進行評分。這種互動性強的活動不僅能夠鞏固學生的語言知識，還能培養他們的合作能力和口語表達能力。第三部分是“Extended reading”，引導學生閱讀一個與天氣相關的繪本故事。繪本故事通過生動的情節和豐富的插圖，幫助學生更深入地感受本節課所學知識。例如，故事中可能會描述不同天氣下的活動場景，學生可以通過閱讀理解天氣對人們生活的影響，并進一步鞏固相關詞匯和句型的運用。第四部分是“Practice”，通過設計與本節課內容相關的練習題，幫助學生鞏固所學知識。練習題形式多樣，包括選擇題、填空題、判斷題和對話練習等。例如，設計一些關于天氣的對話填空題，讓學生用正確的句型完成對話，從而加深對知識的理解和記憶。第五部分是“Summary”，系統總結本節課的學習重點。通過回顧本單元的核心詞匯、句型以及拓展閱讀中的重點內容，幫助學生構建完整的知識體系。例如，總結“Is it hot/cold today?”“Yes, it is./No, it isn’t.”等句型，以及“sunny”“rainy”“windy”等形容天氣的詞匯，讓學生清晰地了解本節課的重點內容，便于課后復習和記憶。第六部分是“Homework”，布置與本節課內容相關的家庭作業。作業設計注重分層，包括基礎題（如抄寫單詞和句型）、拓展題（如寫一篇關于天氣的小短文）和挑戰題（如創作一個關于天氣變化的小故事）。通過多樣化的作業形式，滿足不同層次學生的學習需求，同時鼓勵學生在課后繼續鞏固和拓展所學知識。整套課件設計科學合理，內容豐富實用，通過唱歌、對話創作、拓展閱讀、多樣練習、系統總結和分層作業，全方位提升學生的學習效果。通過本節課的學習，學生不僅能夠熟練掌握本單元的核心詞匯和句型，還能在實際生活中靈活運用英語描述天氣、提出建議，真正實現學以致用。
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含教案
四年級上冊譯林版三起新教材 Unit 1 第3課時 Wrap-up time&Extended reading（教學課件）ppt課件含教案
頁數：34 | 大小：37M這套共34張幻燈片的演示文稿，專為譯林版四年級上冊Unit 1第3課時“Wrap-up time Extended reading”量身打造，以“溫故知新、讀寫融合、品格升華”為主線，引領學生在輕松而充實的節奏中完成單元收官。課堂伊始，教師用“Shake it! 字母搖搖樂”熱身：屏幕上的彩色字母袋隨機停格，學生需快速拼出“ruler, rubber, pencil”等本單元詞匯并做相應動作，既激活舊知，又瞬間點燃全場。隨后，教師借助一首朗朗上口的“Clean Up Rap”英文詩歌，把“Put your book on the shelf.”“Keep your desk nice and clean.”等句型融入節奏，學生邊拍手邊吟誦，在音樂的律動中自然復習重點表達。進入知識呈現環節，課件先播放一段20秒的“教室小混亂”錄音，學生邊聽邊勾選聽到的物品，訓練抓關鍵詞的聽力策略；接著開展“Pair Share”——兩人一組用“Where is my…?”“It’s in/on/under…”互問互答，教師隨機拍照上傳大屏，用“點贊”動畫即時評價，增強互動感；最后創設“Miss Li 的整潔課桌”情境，引導學生用3句話寫一寫“How to keep our classroom clean”，為后續閱讀埋下寫作伏筆。拓展閱讀部分，文稿呈現一篇題為《Tidy Tom》的80詞小短文，教師先示范“略讀”——30秒掃讀抓主旨，再指導“尋讀”——用熒光筆定位“sweep, wipe, put back”等動詞，學生分組完成“閱讀尋寶卡”，每找對一個詞即可為小組贏得“Clean-up徽章”，在競賽中提升閱讀速度與精準度。練習鞏固環節包含“圖文匹配—判斷正誤—選詞填空”三級任務，均圍繞“愛護教室物品”主題設計，題型豐富且層層遞進，幫助學生把語言知識內化為行為能力。知識小結時，學生齊做“Tidy Hands”手勢操，邊做邊齊背“Keep it clean, make it nice; Our classroom is our pride!”的課堂口號，情感目標隨之水到渠成。作業設計體現梯度與創意：基礎層——跟讀《Tidy Tom》錄音并上傳；提升層——拍攝一張“我最整潔的課桌”照片，用兩句英文配圖說明；拓展層——小組合作制作“Classroom Care”英文海報，下節課開展“最美教室”評選。整套PPT畫面清新、節奏明快，既系統梳理了單元知識，又培養了閱讀策略與勞動責任感，讓四年級孩子在英語課堂上收獲語言、能力與品格的多重成長。
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含教案
四年級上冊譯林版三起新教材 Unit 2 第1課時 Cartoon time（教學課件）ppt課件含教案
頁數：37 | 大小：33M這套37頁的演示文稿專為譯林版四年級上冊Unit 2第1課時“Cartoon time”量身打造，以“動畫帶路、任務驅動、合作提升”為核心理念，引導學生在看、聽、說、演的多重體驗中輕松掌握“一天作息”相關詞匯與句型。課堂預熱階段，教師先用一張可拖拽的“神奇課程表”引爆興趣：學生輪流上臺把語文、數學、英語、體育等科目卡片拖到想象中的理想時段，并用“I have English at eight.”進行即時表達，既復習學科單詞，又自然導入時間表達法，全班笑聲與掌聲此起彼伏。正式步入卡通環節，PPT先播放一段90秒的英語動畫《A Day at School》，畫面活潑、語速適中；教師第一遍讓學生“無字幕純享”，用“笑臉/愁臉”手勢反饋整體情緒，第二遍逐句停頓，借助“聚光燈”功能高亮“get up, go to school, have lunch, go home”等關鍵短語，并輔以實物鬧鐘、餐具、書包進行TPR教學，學生邊聽邊做動作，實現音、形、義立體輸入。隨后進入“時間點大搜索”互動：屏幕隨機閃現7:00、12:00、4:30等時刻，學生需兩兩起立快速完成“When do you…?”“I…at…”的迷你對話，說得又快又準的小組可獲得“時間金幣”，有效提升口語流利度與自信心。鞏固環節，課件推出“小組對話+角色扮演”雙任務：第一層，學生四人一組重構Cartoon腳本，可替換人物名字與活動時間；第二層，上臺配音表演，教師用手機實時投屏，全班用表情貼紙為“最佳語音獎”“最佳表演獎”投票，瞬間把課堂氣氛推向高潮。知識小結以“Timeline Chant”收尾，學生邊拍手邊齊誦“Get up, get up, seven o’clock; Go to school, go to school, eight o’clock…”在節奏中回顧重點。作業設計遵循“趣、活、拓”原則：基礎層——跟讀動畫錄音并上傳語音；提升層——繪制“My Happy Day”四格漫畫，用兩句英文標注時間；拓展層——錄制60秒小短片，用所學句型介紹自己理想中的“Dream Day”，下節課舉行“小小奧斯卡”評選。整套PPT畫面清新、節奏明快，既夯實了詞匯句型，又培養了閱讀策略與合作意識，讓四年級孩子在歡聲笑語中愛上英語、敢說英語、會用英語。
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四年級上冊譯林版三起新教材 Unit 2 第2課時 Story time（教學課件）ppt課件含教案
頁數：31 | 大小：33M這份共31張幻燈片的PPT，專為譯林版四年級上冊Unit 2第2課時“Story time”精心設計，以“歌曲激趣—情境輸入—合作輸出—自信提升”四步曲，引領學生在輕松愉悅的氛圍中完成語言學習與情感體驗的雙重升級。課堂伊始，教師播放節奏明快的英文歌曲《This Is the Way We Go to School》，學生邊聽邊做“背書包、走走路、揮揮手”動作，旋律結束即刻拋出“What time does the boy get up?”“How does he go to school?”等問題，激活舊知同時無痕導入新課主題。緊接著進入“快問快答”閃電游戲：屏幕滾動閃現get up/have breakfast/go home等短語卡片，學生需在3秒內大聲說出并用手勢比出對應時間，答對即可觸發“小太陽”旋轉特效，瞬間點燃學習熱情。知識呈現環節，教師先呈現高清故事圖，引導學生“看圖猜序”預測情節，再播放原版動畫，借助“聚光燈”功能逐幀聚焦“wake up, thirty, hurry”等新詞，配合實物鬧鐘演示“整十數”表達法，如“It’s seven thirty.”學生跟讀并轉動指針模型，實現音、形、義立體輸入。隨后開展“Team Role-play”任務：四人一組分飾Nancy、Mum、Dad及旁白，利用頭飾與道具重構故事，教師手機投屏實時直播，全班用表情貼紙為“最佳語音獎”“最佳表演獎”投票，既鍛煉口語又培養團隊協作。練習鞏固部分，課件依次呈現“單項選擇—圖文配對—補全對話”分層任務，系統即時反饋，錯題自動歸入“再練寶箱”，實現精準鞏固。知識小結以“Story Chant”收尾，學生拍打節奏齊誦“Wake up, wake up, seven thirty! Hurry, hurry, don’t be late!”在律動中回顧重點。作業設計體現梯度：基礎層——跟讀動畫錄音并上傳；提升層——繪制“My Busy Morning”四格漫畫，用兩句英文標注時間；拓展層——錄制60秒微視頻，創意改編故事結局，下節課舉行“小小奧斯卡”評選。整套PPT畫面活潑、交互豐富，既夯實詞匯句型，又培養閱讀策略與合作意識，讓四年級孩子在歌聲、笑聲與掌聲中愛上英語、敢于表達、善于合作，自信心悄然生長。
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四年級上冊譯林版三起新教材 Unit 2 第3課時 Wrap-up time&Extended reading（教學課件）ppt課件含教案
頁數：34 | 大小：45M這份共34張幻燈片的演示文稿，專為譯林版四年級上冊Unit 2第3課時“Wrap-up time Extended reading”量身打造，以“游戲熱身—任務驅動—閱讀賦能—體系建構”四維一體設計，助力學生在輕松愉悅的氛圍中完成單元收官與能力提升。課堂伊始，教師啟動“快問快答”熱身游戲：屏幕上的轉盤隨機停在“get up”“have lunch”“go home”等短語，學生需在3秒內大聲喊出并用手勢比出對應時間，答對即可觸發“小太陽”旋轉動畫，瞬間激活舊知并營造積極氛圍。知識呈現環節，課件先播放一段“忙碌早晨”聽力，學生邊聽邊拖拽圖片到正確時間軸，系統自動播放“叮咚”或“再試一次”反饋，實現即時評價；隨后開展“Group Challenge”——四人一組領取“完美一天”任務卡，用所給時間副詞first、then、next、finally排序并口頭匯報，教師依據“流利度、準確度、合作度”三維量表現場賦分，評選“最佳團隊”，既鍛煉口語又培養協作精神。拓展閱讀部分，文稿呈現一篇120詞的《A Super Day》短文，教師先示范“略讀”——30秒抓主旨，再指導“尋讀”——用熒光筆定位“always、usually、often”等頻率副詞，學生分組完成“閱讀尋寶卡”，每找對一個即可為小組贏得“閱讀徽章”，在競賽中提升速度與精準度。練習鞏固環節設置“圖文配對—句型轉換—情境寫話”三層任務，均圍繞“我的一天”主題展開，題型豐富且層層遞進，幫助學生將語言知識內化為語用能力。知識小結時，學生跟隨“Timeline Chant”齊背核心句型，邊做手勢邊回憶，形成清晰的知識網絡。作業設計體現梯度與創意：基礎層——跟讀拓展短文并上傳語音；提升層——繪制“My Wonderful Weekend”四格漫畫，用三句英文標注時間；拓展層——錄制60秒vlog，用頻率副詞描述自己理想中的“Super Saturday”，下節課舉行“小小奧斯卡”評選。整套PPT畫面清新、交互豐富，既系統梳理了單元知識，又培養了閱讀策略與自主學習能力，讓四年級孩子在歌聲、笑聲與掌聲中實現語言、思維與品格的多重成長。
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五年級英語上冊（外研三起·新教材）Unit 1 What's on your plate（復習課件）ppt課件含知識清單
頁數：41 | 大小：19M這套共41張幻燈片的復習課件，專為外研版五年級上冊Unit 1《Whats on your plate》量身定制，旨在通過“音—詞—句—用”四維遞進的方式，幫助學生在輕松有趣的氛圍中系統回顧并靈活運用單元核心內容。考慮到學生自三年級起已接觸英語兩年有余，課件設計既注重基礎鞏固，又適度提升語用難度，為高年級后續學習奠定扎實基礎。開篇以“音標小偵探”環節切入，聚焦字母組合ow與oa在單詞中的不同發音，如yellow, bowl, goat, boat等，通過“聽音選圖—跟讀模仿—辨音歸類”三步走，引導學生發現規律、舉一反三，解決高年級學生易混淆的發音痛點。第二部分“詞匯大闖關”采用游戲化呈現：轉盤隨機指向vegetables, meat, rice, bread等食物類單詞，學生需快速說出并拼寫，系統即時播放“叮咚”或“再試一次”音效，既激發競爭意識，又強化記憶痕跡；同時拓展healthy, delicious, fresh等形容詞，為后續句型輸出提供豐富語料。第三環節聚焦核心句型“Whats on your plate? —There is/are…”，先以動畫短片《School Lunch Time》創設情境，讓學生在無字幕條件下聽音抓取關鍵信息，再呈現空白餐盤圖，學生拖拽食物貼紙完成對話重構，實現意義理解與語言形式的同步內化。隨后推出“餐廳點餐”角色扮演：兩人一組分別扮演服務員與顧客，利用所給菜單進行自由對話，教師依據“語音語調、用詞豐富、合作默契”三維量表現場評星，優勝組獲得“美食小達人”徽章，充分調動表達欲望。第四部分給出“三條學習小建議”：①每日五分鐘“食物單詞閃卡”自我檢測；②用英語記錄晚餐并拍照上傳班級云相冊；③與家長共讀英文繪本《I Will Never Not Ever Eat a Tomato》，培養課外閱讀興趣。最后環節設置“階梯式練習”：基礎層——圖文匹配連線；提升層——根據首字母提示補全對話；拓展層——設計“理想營養午餐”海報，用至少五句話描述并注明熱量，下節課開展“健康小講師”評選。整套課件畫面清新、節奏明快，既系統梳理單元知識，又滲透健康飲食理念，讓五年級孩子在“玩、用、創”的多元體驗中實現語言能力與綜合素養的雙提升。
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五年級英語上冊（外研三起·新教材）Unit 1 第1課時 Get ready &Start up (教學課件）ppt課件含教案
頁數：47 | 大小：51M這套共47頁的PPT課件，圍繞外研版五年級上冊Unit 1第1課時“Get ready Start up”展開，是一節集詞匯、句型與情境體驗于一體的綜合操練課。設計者采用“情景教學法”貫穿始終，借助真實可感的畫面與任務，讓學生仿佛置身于英語國家的日常生活場景，從而激活表達欲望、降低語言焦慮。課件開篇用一張“時光隧道”動圖引導學生從“現在”穿越到“過去”，自然引出life, different, ago, radio, television, telephone, washing machine等重點詞匯；教師先讓學生觀察對比“舊時客廳”與“現代客廳”兩幅高清圖，用“Look and say”搶答方式快速輸出“There was/wasn’t…”“We’ve got…”等結構，圖片差異越明顯，學生情緒越高漲，詞匯記憶也隨之加深。句型板塊聚焦“Don’t take too much.”這一功能句，教師創設“自助餐廳”情境：屏幕上的卡通餐桌不斷跳出bread, rice, meat, vegetables，學生兩人一組輪流扮演“提醒者”與“取餐者”，用目標句型實時互動，系統根據音量與準確度給出“點贊”或“再來一次”的即時反饋，既操練祈使句，又滲透健康飲食教育。為了鞏固“too much / too many”易混點，課件嵌入“分類垃圾桶”小游戲：學生把可數與不可數名詞拖拽到對應桶內，若分類正確垃圾桶會“張嘴吃掉”并播放歡呼音效，錯誤則彈出“再想想”提示，游戲中難點迎刃而解。練習環節分三層推進：基礎層“圖文配對”檢測詞義；提升層“對話排序”還原餐廳提醒場景；拓展層“設計理想自助餐桌”——學生用至少五句話描述并口頭呈現，教師依據“詞匯豐富度、語用準確度、創意指數”三維量表現場評星，優勝組獲得“健康小達人”徽章。課堂總結以“時光對比秀”收尾：學生用所學詞匯與句型，一人一句描述“爺爺的童年”與“我的童年”，在集體齊誦中結束本課。作業設計延續情境：基礎層——跟讀錄音并上傳；提升層——拍攝30秒英文vlog，提醒家人“Don’t take too much at dinner”；拓展層——采訪長輩童年生活用品，用英語寫3句對比句，下節課舉行“時光博物館”分享。整套課件畫面清新、節奏明快，既夯實語言知識，又培養文化意識與思維品質，讓五年級孩子在沉浸式體驗中輕松邁出單元學習第一步。
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四年級上冊譯林版三起新教材 Unit 3 第1課時 Cartoon time（教學課件）ppt課件含教案
頁數：44 | 大小：30M這套44頁的Cartoon time教學課件，為譯林版四年級上冊Unit 3第1課時量身打造，核心任務是把“星期＋活動”詞匯與句型“Would you like…?”“Yes, please./No, thanks.”融進真實對話，實現從“會背”到“會用”的跨越。開篇“學習理解”板塊，先播放90秒卡通《A Week in the Park》：Sarah逐一向朋友發出“Would you like to play football on Saturday?”等邀請，學生帶著“誰答應了、誰拒絕了”的問題無字幕觀看，第二遍逐句停頓，聚光燈高亮目標句型，教師用表情貼圖示范“愉快接受”與“禮貌拒絕”的語調差異，學生跟讀并做“握手接受/擺手拒絕”動作，音、形、義瞬間同步。進入“小組展示”環節，課件推出“公園邀約大轉盤”：指針停在“Tuesday—fly kites”“Thursday—go skating”等隨機組合，四人小隊須在60秒內編出4輪邀請—回應對話，并用頭飾道具上臺配音，教師依據“語言準確度、合作默契度、創意表演度”三維量表現場評星，優勝組獲得“Cartoon Star”徽章，課堂氣氛瞬間爆棚。“句型操練”部分設置分層任務：基礎層“單圖單句”——拖拽食物或活動圖標補全“Would you like…?”；提升層“雙圖對比”——選擇接受或拒絕并給出理由；拓展層“連環邀請”——連續發出三個邀約，對方需做出不同回應，系統即時播放“點贊”或“再想想”音效，精準鞏固。總結環節，學生齊做“邀請手勢操”，一邊比“遞盤子”動作一邊齊背“Would you like…? Yes, please. No, thanks.”在律動中加深記憶。家庭作業延續情境：基礎層——跟讀錄音并上傳；提升層——拍攝30秒英文短片，用目標句型向家人發出三次邀約；拓展層——設計“理想周末計劃”海報，用至少五句邀請句型書寫，下節課開展“最佳邀約王”評選。整套課件畫面活潑、節奏明快，既夯實語言知識，又滲透禮貌交際意識，讓四年級孩子在卡通世界里學會真誠邀請、得體回應，真正實現“學中用、用中樂”。
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四年級上冊譯林版三起新教材 Unit 3 第2課時 Story time（教學課件）ppt課件含教案
頁數：30 | 大小：36M這套共30張幻燈片的Story time教學課件，緊扣譯林版四年級上冊Unit 3第2課時，以“講故事”為主線，將語言知識鑲嵌于生動情節之中，引導學生在“聽故事—讀故事—講故事—創故事”的層層遞進中，自然掌握數字13-19及整十的拼寫規律，并靈活運用核心句型“How many…do you have?”進行真實交流。開篇“目標導航”明確三維任務：語言目標——準確認讀并書寫thirteen至nineteen及twenty；技能目標——借助故事地圖提取信息、組織語言；情感目標——體驗分享與助人的快樂。接著進入“數字拼讀坊”：課件以“森林集市”背景，讓兔子賣家依次擺出13根胡蘿卜、15顆蘑菇、18個松果，學生通過觀察“-teen”與“-ty”的形音差異，跟讀并用手勢拼寫，系統即時播放“叮咚”或“再試試”反饋，幫助其建立清晰的拼寫范式。故事環節播放動畫《The Lost Nuts》：小松鼠先后詢問山羊、刺猬“How many nuts do you have?”最終湊齊20粒丟失的堅果，學生在觀看過程中完成“數字信息卡”填寫，訓練抓關鍵數字的聽力策略。隨后展開“小組故事接龍”：每組領取一幅故事拼圖，須用目標句型創編對話并加入新角色，如“How many apples do you have, Mr. Fox?”教師依據“語言準確度、創意度、合作度”三維量表現場評星，優勝組獲得“Story Star”徽章，課堂氣氛高潮迭起。鞏固練習分三層：基礎層——圖文配對將數字與數量對應；提升層——補全對話并圈出正確數字；拓展層——設計“我的寶藏袋”海報，用至少五句“How many…do you have?”采訪同學并記錄，下節課舉行“寶藏分享會”。整套課件畫面清新、節奏緊湊，既夯實數字詞匯與句型，又培養故事思維與合作意識，讓四年級孩子在講故事的樂趣中實現語言與情感的雙重生長。
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四年級上冊譯林版三起新教材 Unit 1 第1課時 Cartoon time（教學課件）ppt課件含教案
頁數：36 | 大小：27M這份面向譯林版《英語》四年級上冊Unit 1第1課時Cartoon time的演示文稿共36張幻燈片，整體設計緊扣“能看、會說、樂學”的核心目標。整堂課結束后，學生不僅能準確認讀并書寫本課重點詞匯，還能熟練運用“Hello!/Hi!/Good morning!/Nice to meet you.”等招呼用語進行真實交流；更重要的是，他們能借助動畫情境理解人物關系與情節發展，真正做到“看得懂、說得出、用得活”。課堂上，教師以“動漫伙伴”為主線，先通過色彩鮮明的卡通截圖喚醒學生舊知，再拋出問題鏈“Who are they?”“Where are they?”“What do they say?”引導學生帶著任務觀看動畫，實現“聲音—畫面—意義”三位一體輸入。隨后，教師創設“校園初相遇”“公園打招呼”等貼近生活的情境，讓學生兩人一組、三人一群進行role-play，在“模仿—替換—創編”的梯度活動中完成語言操練，既強化語音語調，又培養合作意識。鞏固環節，課件依次呈現“單項選擇—圖文配對—補全對話”的分層練習，并嵌入即時評價：答對即可觸發卡通人物“點贊”動畫，答錯則出現“再試試”提示，既滿足四年級學生喜歡游戲化反饋的心理，又實現教學評一體化。小結部分，教師帶領學生用“思維導圖”梳理關鍵詞與句型，并邀請學生上臺拖動詞條完成板書，真正將課堂還給學生。作業設計遵循“基礎—提升—拓展”三級梯度：基礎層要求學生跟讀課文錄音并上傳語音；提升層鼓勵用所學句型錄制一段“我與朋友打招呼”的短視頻；拓展層則引導學生搜集更多英文招呼用語，下節課開展“Greeting Show”，讓學有余力者得到充分展示。整份課件畫面活潑、指令清晰、節奏明快，既降低了語言焦慮，又激發了表達欲望，為四年級學生打開了一扇輕松愉快的英語啟蒙之窗。
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四年級上冊譯林版三起新教材 Unit 1 第2課時 Story time（教學課件）ppt課件含教案
頁數：30 | 大小：27M這套專為譯林版四年級上冊Unit 1第2課時Story time打造的30頁PPT，以“讓故事活起來，讓孩子說起來”為設計主旨，層層遞進地引領學生“看得懂、讀得順、講得妙”。課堂伊始，教師用“快問快答”Flash game激活舊知：屏幕上蹦出前一課時的核心句型“Good morning!”“Nice to meet you!”學生需在3秒內大聲搶答中文含義或英文表達，答對即可觸發“小太陽”動畫，瞬間點燃全場。熱身過后，教師借助高清插圖與動態表情符號創設“校園偶遇”情境：Mike與Yang Ling在走廊相遇，從尷尬微笑到自然對話，情節貼近學生日常，降低語言焦慮。呈現環節，PPT先逐幀展示故事圖片，引導學生“看圖猜話”；再播放原聲動畫，要求學生跟讀并圈出關鍵詞“again”“great”“play”；隨后教師利用“聚光燈”功能高亮人物表情，提問“How does Mike feel?”幫助學生用“happy/excited”等形容詞補充情節，實現語言與情感雙重建構。操練部分，課件依次推出三項任務：①“連詞成句”——拖拽散落的單詞組成正確語序，系統即時判斷并配以卡通人物“點贊”或“搖頭”；②“單項選擇”——聚焦易錯點“play football”與“play the football”的冠詞差異，選項配動態圖示，加深記憶；③“補全對話”——挖空核心句，小組內兩兩配對朗讀，教師隨機抽取兩組上臺PK，用“分貝計”檢測音量與語調，獲勝組獲得“Story Star”徽章，充分滿足四年級學生愛競爭、愛展示的心理。知識小結環節，學生跟隨動畫節奏齊唱“Story Chant”，在拍打節奏中回顧關鍵詞與句型；教師邀請三位學生上臺拖動詞條完成思維導圖，其余學生用手勢比“√”或“”即時評價，實現全員參與。作業設計體現梯度：基礎層——跟讀錄音并上傳至班級“英語云”；提升層——用四格漫畫復述故事，可配插圖或貼紙；拓展層——拍攝30秒微視頻，創編“放學后Mike與Yang Ling再次相遇”的新對話，下節課進行“奧斯卡”評選。整份PPT畫面活潑、交互豐富，既夯實了語言知識，又培養了合作與創新能力，讓四年級孩子在真實情境中體驗“用英語做事情”的成就感，自信心隨之悄然生長。
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四年級上冊譯林版三起新教材 Unit 3 第3課時 Wrap-up time&Extended reading（教學課件）ppt課件含教案
頁數：36 | 大小：60M這套36頁的Wrap-up Extended reading課件，為譯林版四年級上冊Unit 3第3課時收官課量身定制，以“會讀、會找、會說、會整理”四級目標，把詞匯、句型與閱讀策略融進一個完整的“書包探秘”情境，讓學生在游戲與合作的節奏中完成單元知識體系的建構。導入環節先亮出“神秘書包”360旋轉圖，學生用“What’s in your schoolbag?”搶答，點擊后飛出schoolbag、pen、pencil、eraser等單詞卡片，系統即時評分，舊詞迅速喚醒。接著播放自編兒歌《Week Bag》——“Monday, pencil case; Tuesday, story books…”旋律套用《Are you sleeping?》，學生邊唱邊拍打節奏，在歌聲中復現星期與物品雙線詞匯，為后續閱讀熱身。閱讀部分采用“兩步走”：先略讀短文《Tom’s Blue Schoolbag》，用30秒抓主旨——“Why is Tom unhappy?”再尋讀定位關鍵詞，把school things與weekdays連線，完成“閱讀尋寶卡”，每找對一個即可為小組贏得“Sharp-eye徽章”，在競賽中訓練掃讀與跳讀技巧。情境教學緊隨其后：教師布置“理想書包”任務，四人小組用所給句型“On… I put… in my bag.”輪流介紹，并說明理由，教師依據“內容豐富、語音準確、合作默契”三維量表現場評星，優勝組獲得“Pack Star”稱號，課堂氣氛瞬間爆棚。Practice and summary分三層：基礎——圖文配對；提升——對話缺詞填空；拓展——設計“太空書包”海報，用至少五句“What’s in your schoolbag?”采訪同伴并記錄，下節課舉行“宇宙展示會”。作業延續情境：基礎層抄寫并配圖；提升層拍30秒視頻介紹自己的bag；拓展層采訪家長童年書包，用三句英文對比，上傳班級云相冊。整套課件畫面清新、節奏明快，既系統梳理單元知識，又培養閱讀策略與團隊協作，讓四年級孩子在“書包探秘”的趣味旅程中實現語言與思維的雙重提升。
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五年級英語上冊同步備課系列外研三起新教材Unit 4 A better me復習課件PPT課件含知識清單
頁數：33 | 大小：19M本套 PPT 模板精心設計，旨在助力大家深入復習 Unit 4 A better me 的相關內容。它涵蓋了 33 張幻燈片，其中重點聚焦于核心詞匯的掌握，包括四會詞匯（聽、說、讀、寫必須熟練）和三會詞匯。尤其是四會詞匯，這是鞏固知識、強化記憶的關鍵所在，今天需要學習并掌握的重點單詞共有 12 個。為了高效記憶這些單詞，可以借助記憶曲線進行串詞記憶，從而實現融會貫通。PPT 模板通過 PowerPoint 軟件分為五個部分。第一部分是 Sounds，發音是學習的基礎，只有先學會正確發音，才能在后續學習中實現音形結合，為后續學習打下堅實基礎。第二部分是 Words phrases，這部分能夠幫助我們提升記憶功能，通過學習單詞和短語的搭配，加深對詞匯的理解和運用。第三部分是 Sentences，將單詞放入句子中進行學習，可以更全面地記憶單詞的用法和語境，有助于我們在實際語境中靈活運用所學詞匯。第四部分是 Tips，這是在學習過程中總結出來的一些學習方法和技巧，記錄下來并加以運用，能夠幫助我們更高效地學習。第五部分是 Practice，通過練習來鞏固所學知識，最終實現對重點單詞學習的升華，使我們能夠熟練掌握并運用這些詞匯。通過這樣一套系統的學習方法和 PPT 模板，我們能夠有條不紊地復習 Unit 4 A better me 的核心詞匯，逐步提升英語學習能力，為今后的學習奠定堅實基礎。