這套專為譯林版四年級上冊Unit 1第2課時Story time打造的30頁PPT，以“讓故事活起來，讓孩子說起來”為設計主旨，層層遞進地引領學生“看得懂、讀得順、講得妙”。課堂伊始，教師用“快問快答”Flash game激活舊知：屏幕上蹦出前一課時的核心句型“Good morning!”“Nice to meet you!”學生需在3秒內大聲搶答中文含義或英文表達，答對即可觸發“小太陽”動畫，瞬間點燃全場。熱身過后，教師借助高清插圖與動態表情符號創設“校園偶遇”情境：Mike與Yang Ling在走廊相遇，從尷尬微笑到自然對話，情節貼近學生日常，降低語言焦慮。呈現環節，PPT先逐幀展示故事圖片，引導學生“看圖猜話”；再播放原聲動畫，要求學生跟讀并圈出關鍵詞“again”“great”“play”；隨后教師利用“聚光燈”功能高亮人物表情，提問“How does Mike feel?”幫助學生用“happy/excited”等形容詞補充情節，實現語言與情感雙重建構。操練部分，課件依次推出三項任務：①“連詞成句”——拖拽散落的單詞組成正確語序，系統即時判斷并配以卡通人物“點贊”或“搖頭”；②“單項選擇”——聚焦易錯點“play football”與“play the football”的冠詞差異，選項配動態圖示，加深記憶；③“補全對話”——挖空核心句，小組內兩兩配對朗讀，教師隨機抽取兩組上臺PK，用“分貝計”檢測音量與語調，獲勝組獲得“Story Star”徽章，充分滿足四年級學生愛競爭、愛展示的心理。知識小結環節，學生跟隨動畫節奏齊唱“Story Chant”，在拍打節奏中回顧關鍵詞與句型；教師邀請三位學生上臺拖動詞條完成思維導圖，其余學生用手勢比“√”或“×”即時評價，實現全員參與。作業設計體現梯度：基礎層——跟讀錄音并上傳至班級“英語云”；提升層——用四格漫畫復述故事，可配插圖或貼紙；拓展層——拍攝30秒微視頻，創編“放學后Mike與Yang Ling再次相遇”的新對話，下節課進行“奧斯卡”評選。整份PPT畫面活潑、交互豐富，既夯實了語言知識，又培養了合作與創新能力，讓四年級孩子在真實情境中體驗“用英語做事情”的成就感，自信心隨之悄然生長。