在這首《春天是一本書》中，我主要是通過了以下三種方法來讓幼兒體驗詩歌的語言美和韻律美。反復朗讀、品味韻律。詩歌精煉、富有節奏感，朗讀形式多樣，如我在教學中用到的老師的范讀、師幼的齊讀、請幼兒個別朗讀等。疏通語句，理解詩歌中的重難點，進一步概括提煉，梳理幼兒的自然科學概念。揣摩意境、體驗情感，讓幼兒揣摩詩歌中所要表達的意境，讓他們運用豐富的聯想和想象與感受和再現詩歌中所描繪的形象。1.交流合作法：《指南》提到“幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極應”。