完整演唱、學習表現。（1）教師簡介氣息的要求，每個學生拿出事先準備的皮筋，跟老師用抻皮筋的感覺感受氣息在丹田的擴張和收縮狀態。（2）請學生再次演唱，并隨旋律音高的起伏變化做出力度的起伏變化。（旋律上行時漸強、下行時漸弱）（3）教師出示漸強“＜”、漸弱“＞”記號。（4）請學生嘗試在書中譜例上標出漸強、漸弱記號。（5）按自己標出的力度變化加入歌詞進行演唱。（6）教師講解：櫻花生命十分短暫，素有“櫻花7日”之說，邊開邊落，短暫的花期正像人的生命轉瞬即逝，日本人民希望自己短暫的一生如櫻花一般燦爛。故賦予櫻花以高雅、剛勁、清秀質樸和獨立品格，更是勤勞、勇敢、智慧的象征。（7）教師啟發學生用恰當的咬字和氣息處理表現歌曲的意境。（8）教師啟發學生用強與弱的對比表現1-2、11-12小節如回聲般的演唱意境。（9）學生邊回味圖片中的美景，邊在遐想中有感情地嘗試背唱歌曲。教師：我們已學唱了日本有代表性的都市民謠歌曲《櫻花》，為幫助同學們更多的了解日本的音樂文化，我們再欣賞一首器樂曲——《春之?！?/p>