（一）創設情境，導入話題。? 以描述戰爭的一段話進行導入，奠定學習的基調。激發學生的閱讀興趣。? （二）初讀課文，把握情節。? 1.學生自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子。?2.說說課文講了一件什么事？? 給學生充足的時間自主探究，讓他們自由朗讀課文，讀準字音，讀通課文。我再利用多媒體檢查自學情況。課件出示生字詞檢查認讀，抽查朗讀。對易讀錯、寫錯的字讓學生交流討論識字方法，幫助識記。????（二）深入文本，層層剖析。? ?引導抓住重點詞句，分別體會小說中的幾個人物形象，感知戰爭的殘酷。1.兩個小姑娘“不假思索地嗤笑起來”和“再次傻笑起來”說明了什么？? （說明小姑娘缺乏關懷心和同情心，幼稚粗淺。）? 2.老兵所說的“走之前，我總得把他們的母親送進瘋人院啊”，如果把“他們的母親”改為“她”好不好？