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2、幼兒分段欣賞故事內容。(評:在語言教學中,要充分利用各種感官,腦、眼、耳、手、口并用,使幼兒通過視覺、聽覺、言語等器官的相互聯合,掌握運用語言交際的基本能力。這一環節應用了電教媒體。讓幼兒在想想、看看、聽聽、說說中學會運用語言。)3、完整欣賞故事,表演故事情節。(播放多媒體課件)師:{1}小蛇多多和小蝴蝶真有趣,讓我們再來聽聽故事,學學它們的樣子。討論:如果你看見這么多好吃的東西,你怎么做呢?為什么?(評:在這個環節中貫穿《綱要》對語言活動的要求“創造一個自由、寬松的語言交往環境,支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗語言交流的樂趣。孩子們如沐春風,勇于表現了自己的見解,從而對故事的情節加深了影響,為下面的陶藝制作起到了較好的鋪墊作用。){2}引導幼兒討論角色分配以及道具的運用。{3}幼兒分角色進行故事表演。二、陶藝創作——故事中的形象。師:1、今天我們就用泥巴來制作故事中可愛的小蛇、蘋果、香蕉、葡萄、西瓜、蝴蝶,做好以后,就用你的作品表演《小蛇多多》的故事,好嗎?2、討論制作方法:師;我們可以怎樣制作這些東西呢?幼兒討論。幼A:我用搓圓的方法制作圓圓的蘋果,再用泥條做它的柄;幼B:用泥條盤成蝴蝶的翅膀,然后在它身體上裝飾花紋;幼C:我要用做油繩的方法制作小蛇多多的身體(幼兒進行演示做法)。教師小結:小朋友真棒,一下就想出了它們的制作方法。今天我還把你們收集的各種材料帶來了,你們可以用它來制作水果上的花紋,小動物的眼鏡,讓我們來制作吧!3、幼兒制作,教師巡回指導。(評:對幼兒的做法都給予了肯定。鼓勵幼兒用不同的藝術形式大膽地表現自己的情感、理解和想象,尊重每個孩子的想法和創造,肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式,分享他們創造的快樂。)5、利用自己的作品,邊擺弄邊講述故事。(評:幼兒拿著自己的陶藝作品心情無比的快樂,個個滔滔不絕的講起了故事的內容。我們則鼓勵孩子們保持和形成自己獨有的風格,不追求作品最后達到的精美性,而是其思想的獨特性、想象的廣闊性、創新的大膽性,處處體現著各方面教育內容的互動。孩子們的語言能力、創新意識、動手能力等有了很大的發展,同時他們體驗到了成功的喜悅。活動反思:本活動選材適合幼兒年齡特點,教師設計新穎別具匠心,整個活動氣氛濃厚,每個幼兒都被教師創設的情景所吸引,孩子們可以自由表現內心感受,同時不斷從同伴處獲取更多的信息,產生靈感,并大膽、有創意地表達。教師則尊重每個孩子的想法與創造,接納孩子獨特的審美感受和表現形式。這一活動充分體現了《綱要》提到的幼兒園教育內容的“全面性”“啟蒙性”和各方面教育內容的“相互滲透”反映了新的幼兒教育課程整體觀念導向,活動中摻透了語言、藝術、科學等多方面內容,幼兒參與興趣積極踴躍,收效很好,處處體現幼兒的主體性與教師導的作用。
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