2、 引導幼兒把自己想象成“城市雕像”隨音樂跳舞。教師：“小朋友，你們想不想也變成雕像和城市雕像們一塊跳舞呀？”（音樂響起）引導幼兒隨意跳舞，當聽到音樂中太陽升起的信號時，教師：“呀！太陽升起來了我們要馬上變成雕像”（引導幼兒馬上做出一個造型動作）當音樂再次響起時，幼兒繼續跳舞。（分析：這里利用音樂游戲誘發孩子的表現興趣，強化每位孩子對雕像的選擇理解，同時通過有趣的游戲建立良好的師幼關系，創造了相對自由、輕松的活動情境。）二、 觀察造型動作1、 音樂停止時，教師分別模仿幾個有代表的造型動作，請幼兒猜猜這個雕像在干什么？（分析：通過將動作定格，讓幼兒仔細觀察，根據日常生活經驗，理解、掌握、動作）2、 出示雕像成品，請幼兒自己擺擺成品雕像的動作。3、 請幼兒觀察自己身體的哪些部位可以活動，哪些部分不能活動。（分析：讓幼兒初步了解關節的活動與動態表現之間的關系。）三、 設計城市雕像1、 啟發幼兒當設計大師，為美麗的城市設計、制作更多、更美的雕像。教師：“我知道我們的小朋友很聰明，現在就請我們的小朋友當設計大師來為美麗的城市大膽設計、制作更多、更美的雕像。”2、 在輕音樂背景下，幼兒認真捏泥，不會做動作，互相觀察。教師巡回指導。（分析：讓幼兒在動中體驗，在玩中發展）3、幫助能力差的幼兒完成一件作品，鼓勵能力強的幼兒對完成的作品進行裝飾，將它們打扮的漂亮一些。 （分析：幼兒之間存在個體差距，所以要幫助能力差的幼兒也能完成基本作品也讓他們體驗成功的快樂。）四、 展示作品1、 讓幼兒相互介紹各自設計的雕像。2、 把幼兒設計的雕像布置在活動室中，供幼兒欣賞、模仿。（分析：這樣可以讓幼兒之間相互交流、體驗完成作品，出成品時的成功的喜悅，以增強他們的自信心，體驗其中的樂趣，提高對泥塑活動的興趣。）