二、認識形狀標記，給小動物送餅干。　　1、教師（出示三只小動物）：三只小動物也想吃餅干，你知道它想吃什么形狀的餅干？　　2、引導幼兒觀察小動物身上的形狀標記，推測每個小動物喜歡吃的餅干形狀。　　3、請幼兒給小動物送餅干，鼓勵幼兒邊送邊講述：“小動物，送給你XX形狀的餅干。”三、操作活動：制作餅干。1、引導幼兒打開并閱讀幼兒用書，理解操作要求后，取出印章，引導幼兒根據小動物身上的形狀標記，在小動物的旁邊印制出相應形狀的餅干送給小動物，提醒幼兒在指定的地方印圖形，注意保持書面整潔，鼓勵幼兒邊印餅干邊說：“XX給你XX形狀的餅干。”2、觀察幼兒用書上面各種形狀的彩色餅干，啟發(fā)幼兒幫小動物劃線給彩色餅干找家。　　四、交流評價活動。　　1、師幼共同檢查小動物面前盤子里的餅干是否正確。　　2、表揚操作正確的幼兒，以及邊做邊講述的幼兒。　　活動中的操作餅干我改為用墻塑紙剪的各種形狀做餅干進行。　　活動反思：　按以往的教學經驗，幼兒對圖形的認識，他們會區(qū)別出外形，但難點是在特征的把握上。比如這次正方形的認識重點和難點就是在感知它的四條邊一樣長和四個角一樣大。為了讓他們明白正方形的“四”上，我讓他們與三角形相比，并在示范紙的四個角上貼不同顏色的自貼紙，這樣幼兒看得更清楚。