1.認識“梧、桐”等15個生字，會寫“楊、壯”等10個生字。學會運用形聲字的特點自主識字。2.正確、流利地朗讀課文。1.課件出示課前在校園中拍攝的樹木的圖片，讓學生說一說都認識哪些樹木。（學生自由回答）預設：楊樹、梧桐樹、桂花樹……2.教師引導：同學們真棒，原來大家都認識這么多樹。我們再來看一看這些樹都有些什么特點呢？（引導學生觀察樹的外形自由說一說。）教師總結：楊樹長得直而高，樹葉大而茂密。梧桐樹長得高高壯壯的，樹葉像手掌。桂花樹樹干瘦瘦的，但是枝葉茂密……3.這節課我們將要一起去認識11種樹，大家有沒有興趣呢？（教師板書課題——樹之歌，學生齊讀）1.聽老師范讀課文，邊聽邊把不認識的字圈出來。2.自由朗讀課文，對照課文注音，把生字讀準確。“桐、掌、楓、松、裝、疆”都是后鼻音。“樺、化”同音，是三拼音節，拼讀時不能丟掉中間的介音。“梧、銀”是整體認讀音節，要直接發音。“耐”的聲母是n，是鼻音。3.同桌互讀字詞，共同識字。4.集體交流識字方法。（1）出示課后會認字：梧 桐 掌 楓 松 柏 裝 樺 耐 守 疆 銀 杉 化 桂（2）同桌互相交流識字方法。（3）集體交流。偏旁識記：梧、桐、楓、松、柏、樺、棉、杉、桂（都是木字旁，起到表義作用）加一加：木+風＝楓 木+同＝桐 木+公＝松 木+白＝柏比一比：場——楊 洞——桐 娃——桂圖片識記：與樹木相關的字都可以通過圖片的形式進行認讀。（4）組詞識記。梧桐 手掌 楓樹 松柏 綠裝 樺樹 耐寒 守衛 邊疆 銀杏樹 杉樹 變化 桂花（5）教師指導：這些生字中，大多數都是木字旁。這些字都是形聲字，形旁都是木字旁，表義，表示出類別，聲旁大部分都起表音作用。5.出示生字卡片，玩生字游戲，檢查識字情況。