（五）課堂總結，感受價值學生談數形結合解決問題的感受，引出華羅庚先先的名言：數缺形時少直觀，形缺數時不入微。數形結合百般好，隔離分家萬事休。與學生產生共鳴，升華認識。七、說教學效果的預測。本節課，充分體現了學生的主體地位，首先引導孩子嘗試自主探究，借助課件正方形圖，以形助數，發現規律，在小組中用語言表達自己的想法在與別人的交流中不斷進行思維的碰撞，理解規律，總結規律，并能應用規律解決問題。通過練習，學生能學會“數形結合”的解題方法，形與數對照，發現圖形中隱藏的數的規律，學會利用圖形來解決一些有關數的問題，體會和掌握數形結合的數學思想。教師注重對學生數形結合學習方式的應用指導 ，使學生逐漸養成數形結合的習慣，提高學生的數學分析思維能力和解決數學問題的能力，不斷提高學生的邏輯思維能力和形象思維能力。