三、說學法：通過本課的學習，使學生學會觀察、比較、歸納、概括出所學內容，讓學生主動探索、主動交流、主動提問。四、說教學過程：本節課我主要設計了四個教學程序：情境導入（或復習導入）、探索新知、實踐應用、反饋 總結。（一） 情境導入（或復習導入）（評價：從學生熟悉的生活情境和已有的知識基礎出發，找準了新知識的起點，激發起學生的學習興趣和求知欲）（二） 探索新知這一程序主要安排3個教學環節：（評價：讓學生充分經歷了操作、觀察、比較、想象、推理、反思、歸納、概括等與數學思考，發現了數學與生活緊密結合，充分的探究活動，既培養了學生的合理的推理能力，又有效促進了學生思維能力的發展。