3.辨析“左”和“右”的字形。利用口訣：左下有個工，右下有個口。? 4.結合課后第二題，幫助學生理解、運用4個方位詞，利用教室里學生的座次引導學生說完整的話，鼓勵學生用多種句式表達。? （設計意圖：在生活情境中理解字義，運用漢字，可以讓學生對字義有一個直觀的感受，還可以讓學生體會到語文學習的意義。）（四）學寫“我”1.引導學生說說寫字要注意什么。圍繞執筆姿勢、寫字姿勢、字的筆順、關鍵筆畫等方面進行交流。? 2.教師范寫。強調撇的變化與寫法。? 3.學生書空，描紅后練習，教師巡視指導。? 4.反饋評價。學生對照自己寫的字，再書寫，覺得寫得不滿意，可以多寫幾個。?（設計意圖：重點指導新筆畫的書寫，注意培養學生在起始階段養成正確的執筆姿勢和坐姿。引導學生通過觀察對比，自我糾正，追求進步。）