（五）朗讀訓練，合作對讀1.（出示課文）指名學生讀。?? 2.我們來觀察韻文，無論單字對還是雙字對，他們字數相等，讀起來朗朗上口，這就是韻文。我們把對應的事物名稱略讀重一點兒，“對”字輕讀。??3.師范讀，帶上節奏讀。??4.師生接讀；? 5.總結：通過讀，我們發現，對韻歌讀起來可以快，可以慢，可以重，也可以輕，這就是讀書的抑揚頓挫，這樣才能讀出書中的味道。???? （六）拓展延伸，推薦讀書??????? 總結：孩子們學得真快，真是聰明的寶寶，古代有一個叫陳文杰的人，他也非常聰明，他還寫了一本書，叫《聲律啟蒙》，小朋友可以買來讀一讀。孩子們，今天的課就上到這兒，下課！（七）布置作業1.讀熟練并背誦《對韻歌》。2.認識本課會認字，會寫本課會寫字。3.課外搜集一些有趣的對子。