2、完成練一練3：（書中設計的第3題主要是鞏固集合的思想，練習的深度不夠。思考后，我略作修改）我們會找兩個數的最大公因數，那你會找12、15和18三個數的最大公因數嗎？生獨立在作業紙上用集合圈展示列舉過程。3、接著完成練一練第5題。（練習設計是從認識到理解，再到拓展應用，逐層加深，培養學生抽象概括能力和合作意識，教學由兩個數到三個數的延伸，由簡單地列舉到方法規律地提煉，增強知識的深度與學生的舉一反三意識。）環節四、全課小結，回顧整合。1、這節課我們認識了兩個數的公因數和最大公因數，說說你掌握的方法。2、完成數學探究：引導學生，找最大公因數還能有更多的發現。課下可自學完成書中數學探究。（學生回憶整堂課所學知識及思考問題的方法。學生通過這一環節可以將整個學習過程進行回顧、按一定的線索梳理新知，形成整體印象，便于知識的理解記憶。）