五、教學過程為了豐富學生畫軸對稱圖形的經驗，進一步幫助學生熟悉畫一個圖形的軸對稱的方法，安排了看一看，比一比，畫一畫等系列活動，讓學生多種感官參與教學活動。在新授時并沒有采用傳統的灌輸手段，而是把學生看作課堂的主角，讓學生通過觀察淘氣畫的圖片，說出這個圖形不是對稱的，并通過小組動手操作來改正，讓每位學生都參與活動，積累學生的基本活動經驗，給學生多一點思維的空間和活動的余地。在動手操作畫一畫的過程中引導學生觀察圖形的特點，讓學生掌握畫軸對稱圖形的基本方法，形成技能。在最后的制作軸對稱圖形時完全放手讓學生去操作，活動的設計體現了以學生為主體，引導學生主動探索，讓學生在活動中體驗，在活動中感悟，使學習知識和提高能力同時得到發展。學生們深深沉浸在創造美的成就感之中。他們覺得自己就是一個小設計師。