根據數學學科特點和小學生好奇好動的思維特點，課件出示笑笑媽媽在家做記錄的畫面，創設故事情境：在家里，一般是同學們的媽媽負責日常開支并做一定的記錄……笑笑的媽媽也是一樣的，今天，我們要利用百分數的知識來解決笑笑媽媽遇到的一系列消費問題。揭題：百分數的應用（三）這樣的導入方式，激發了學生的求知欲望，學生的注意力處于高度集中狀態，為后面的學習做好鋪墊。二、探究新知1、發現問題課件出示教材28頁笑笑家的消費情況表，引導學生觀察有關數據，問：你發現了什么？讓學生自主探究后，小組合作、討論。學生通過小組討論交流會有很多發現，這里我讓學生充分發表自己的見解，著重引出：食品支出在下降，其他支出在增加，說明了生活越來越好。學生可能對這一現象的理解很模糊，我讓學生自學課本第29頁的“你知道嗎”，引導學生進一步體會：我國的經濟不斷發展，我們的生活越來越好。同時，讓學生感受到數學知識在生活中的應用價值，拓展學生的知識面。