低年級兒童在入學前，通過對各種物體的感知，已經積累了一些關于“比長短”的感性經驗。而且在日常交流中能夠正確地運用“長”和“短”這類詞來形容，并且在上一節課“比多少”的教學中，就已經讓學生對“比”的方法有一些理解，因此這堂課的教學，在學習新知識的基礎上，也是孩子們嘗試將學習方法用來實踐的過程。這也是我的一個教學理念，就是在教學中讓孩子不僅學到知識還要學到方法。三、教學目標的確立根據《數學課程標準》對本學段的要求，結合教學內容和一年級學生的認知規律，本課時我制定如下教學目標： 1、知識目標：通過學生觀察，初步感知物體有長有短；通過學生操作學會 一般比較物體長短的方法；知道長和短是比出來的。 2、能力目標：培養學生操作、觀察能力和語言表達能力。 3、情感目標：培養學生愛護學具的良好習慣，激發學生的學習興趣，使學生初步體會到生活中處處有數學。 教學重、難點：掌握比較方法，會比幾個物體的長短。