四、 教法生物是一門培養人的思維，發展人的思維的重要學科，因此，在教學中，不僅要使學生“知其然”而且要使學生“知其所以然”，我們在以師生既為主體，又為客體的原則下，展現獲取知識和方法的思維過程。基于本節課的特點：抽象性強、基礎性強，應著重采用舉例的教學方法。即：應用多媒體技術，多給學生舉些例子，展示一些真實的圖片來幫助學生理解細胞分化和細胞的全能性是如何體現的。教學方法和手段利用多媒體課件，創設形象生動的教學氛圍，同時應用講述法、談話法、比較法、指導讀書法等，引導學生思考一系列問題，使他們積極主動參與到教學中，在獲取知識的同時，培養學生觀察、比較和總結的能力。 課堂教學模式采用“導引”——“探究”——“評價”——“遷移”，“四步驟八環節”的“雙效”課堂模式。五、 學法我們常說：“現代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學習方法的人”，因而，我在教學過程中特別重視學法的指導。