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教學中如果利用實物來進行切截活動,學生會在有限次的切截中得到一定的截面圖形,但無法體會截面的產生和變化的整個過程,很難從實物切截活動中尋找出規律,并且要截出五邊形和六邊形也很困難。針對以上利用實物操作的不足,有針對性地設計了網絡環境下的切截活動,在網絡中讓學生利用實驗操作型課件對正方體進行無限次的切截,讓學生在無限次切截的過程中體會截面產生和變化的整個過程,發現截面產生和變化的規律。學生通過計算機自主操作、合作交流,更誘發學生的探求欲。通過人機互動,使不同層次的學生在各自的操作中都有不同的發現,更適應不同層次的學生的發展。最后設計了一個在線測試的環節,可以使學生當堂測試學習效果,更具有時效性,更能鞏固教學效果。五.說教學過程(見教學設計方案)
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