2.讓學生在探索中自己尋找方法，找到解決問題的方法，并在各種方法中總結領會最優的方法，從而培養學生的發散思維你呢管理，激發學生的創造力，并學會對方法的甄別，學習中讓學生多動腦、多動手、多觀察、多交流，教師也對學生進行適當的點撥，給予學生較多的啟發和鼓勵，及時肯定學生思維和操作的閃光點。五、教具準備多媒體課件、學生準備長方形紙片、四邊形紙片和剪刀等。六、教學過程設計一、引入新課，板書課題。二、出示學習目標。1.理解多邊形和正多邊形的定義。2.借助圖形和其它工具探索多邊形的內角和。3.能利用多邊形的內角和公式解決問題。4.在小組合作中學會適當分工，增強學習的合作意識。三、出示自學提示，學生按要求自學。1.閱讀教材第125——126頁。2.什么是多邊形，什么是正多邊形。試在圖中標注多邊形的邊、頂點、內角和對角線。