為了實現本課的教學目標，突出重點、突破難點，教學中，我將以活動為主要的組織與實施形式，引導學生在活動中感受、體驗、領悟，在活動中提出問題、解決問題，落實行為實踐；在學法上，主要采用小組合作、自主探究的方法。五、教學過程本節課我設計了四個教學環節。環節一：創設情境，激趣導入學生閱讀教材第54頁到第55頁的繪本《“神童”才可以嗎？》，學生說一說發現了什么，教師引導到學習有方法的話題，由此導入新課，板書課題：學習有方法設計意圖：激發學生的學習興趣，并引出本節課要學習的內容，為接下來的學習作好鋪墊。環節二：自主探究，合作交流這一環節我安排了三個活動。活動一：學習有方法這是一個拼魔方的游戲，同桌兩人為一個小組，每個學生都動手拼一拼；然后請拼出一個面的同學說一說拼的方法，如果沒有同學能夠拼出，教師提供給學生拼的方法，學生再拼一拼。在學生都能夠拼出一面后，學生說一說兩次拼魔方的感受，教師相機引導。