2.小組推薦代表，全班交流。【設(shè)計意圖】通過全班集中交流展示關(guān)于鄧稼先的補充資料，可以讓學(xué)生更全面立體地把握鄧稼先的精神品質(zhì)，更好地理解文中含義深刻的句子，為后面的教學(xué)做準(zhǔn)備。二、品析語段，走近人物師：通過大家的交流，我們被鄧稼先心系國家、毫無私心、甘于奉獻(xiàn)的崇高品質(zhì)所感動。那么，同為著名物理學(xué)家的楊振寧，又是如何來評價自己的好友鄧稼先的呢？本節(jié)課讓我們一起深入研讀課文，進(jìn)一步了解鄧稼先。1.研讀課文，找出文中引文。師：在上一節(jié)課的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們應(yīng)該注意到了作者楊振寧先生在寫作這篇人物傳記時，引用了大量的引文，我們先把它們找出來。預(yù)設(shè) 引文集中在課文的五、六兩個部分。第五部分引用了《吊古戰(zhàn)場文》和“五四”時代的一首歌；第六部分引用了電報與書信的內(nèi)容。