課文中議論和抒情的語句，揭示了高原后生的精神、胸襟、激情，抒發(fā)了對高原后生和安塞腰鼓的贊美之情。議論句如“多么壯闊、多么豪放、多么火烈……”抒情句如“好一個安塞腰鼓！”師小結(jié)：多種表達(dá)方式的綜合運用，可以更好地表達(dá)作者的思想感情，這是我們要學(xué)習(xí)的一個重點。設(shè)問4：課文中運用了哪些修辭手法？有怎樣的表達(dá)效果？預(yù)設(shè) 激昂的排比：對仗工整、層層遞進(jìn)、形式多樣的排比增強(qiáng)了語勢，更突出了安塞腰鼓恢宏磅礴的氣勢。“它震撼著你，燒灼著你，威逼著你”是句子內(nèi)部的排比；“每一個舞姿都充滿了力量……使人嘆為觀止”是句與句之間的排比；第9—11段是段與段之間的排比。 生動的比喻：使對象更加形象具體，從而鋪排出一系列異彩紛呈的畫面；常把喻體提前，既增強(qiáng)了表現(xiàn)的力量，又使句式富于變化。強(qiáng)烈的反復(fù)：使語言節(jié)奏明快，形象深刻清晰。“好一個安塞腰鼓！”在課文第二部分反復(fù)出現(xiàn)了四次，強(qiáng)烈地表達(dá)了作者對安塞腰鼓的贊美之情，形成回環(huán)往復(fù)的氣勢，增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力。