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(二)以讀為主,讀中感悟法。“讀中感悟”在小學語文課堂教學中有著重要的地位和作用。讀書,是課堂訓練的主線,提高學生的感悟能力是語文課堂教學的一個重要目標。在本課教學中教師將力求讓學生充分去感知語言材料,通過讀中感悟、自由表達來體會文章的內涵。 由于學生的感悟存在著一定的差異性,所以,在學生感悟的過程中適當點撥引導,讓每個學生的感悟能力都在原有基礎上得到提高。感悟的體現在感情朗讀上。真正的感情朗讀指導不在于對輕重緩急,高低粗細的處理指導,而是要讓學生進入文章的情境,體驗角色,體悟情感,真實地表達自己的心聲。在本課教學中,教師并不會對學生進行刻意的朗讀技巧指導,而是將引導學生一步步走近劉伯承的心靈世界,去充分體察角色的情感,體會他的堅強的意志力,我想,只有這樣,學生的情感才能發自肺腑。
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