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五、說教學過程(一)談話激趣隨題識字。 上課的開始,我以上半年學習的《雪地里的小畫家》中的小青蛙對主人公問:當時誰沒參加啊?學生馬上就會想到小青蛙。進而我接著談話激趣。春天到了,小青蛙呀,從洞里鉆出來了,它經過一冬的修養啊,本領變大了。它今天來到了我們的課堂上和你們見面了,它還做了一首優美的小詩《青蛙寫詩》送給你們。你們看和它打個招呼吧。師板書課題,并教學生字“詩”。 (二)整體感知讀通課文 1.教師范讀課文,并提出聽讀要求:聽準字音,并且要特別關注你書中劃三角號的生字。 2.自由讀文,學生練習讀準字音,讀準句子。3.指讀反饋,檢查學生讀文情況,糾正字音。 (三)設境學文,隨文識字 1.練讀詩歌的第一小節,感受小青蛙愉快的心情。2.學習第二小節: 學習生字蝌蚪,出示帶有拼音的生字,讓學生自己拼一拼,并問學生你發現了什么,引導學生發現蝌蚪兩個字是形聲字。并且發現小逗號和小蝌蚪長得非常像。運用兒歌識記“逗號”兩字。并讓學生帶著蝌蚪幫助別人的自豪心情朗讀課文。
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