五、說教學過程（一）談話激趣隨題識字。 上課的開始，我以上半年學習的《雪地里的小畫家》中的小青蛙對主人公問：當時誰沒參加啊？學生馬上就會想到小青蛙。進而我接著談話激趣。春天到了，小青蛙呀，從洞里鉆出來了，它經過一冬的修養啊，本領變大了。它今天來到了我們的課堂上和你們見面了，它還做了一首優美的小詩《青蛙寫詩》送給你們。你們看和它打個招呼吧。師板書課題，并教學生字“詩”。 （二）整體感知讀通課文 1.教師范讀課文，并提出聽讀要求：聽準字音，并且要特別關注你書中劃三角號的生字。 2.自由讀文，學生練習讀準字音，讀準句子。3.指讀反饋，檢查學生讀文情況，糾正字音。 （三）設境學文，隨文識字 1.練讀詩歌的第一小節，感受小青蛙愉快的心情。2.學習第二小節： 學習生字蝌蚪，出示帶有拼音的生字，讓學生自己拼一拼，并問學生你發現了什么，引導學生發現蝌蚪兩個字是形聲字。并且發現小逗號和小蝌蚪長得非常像。運用兒歌識記“逗號”兩字。并讓學生帶著蝌蚪幫助別人的自豪心情朗讀課文。