通過“ 撐、偷、藏、開”字引導學生大膽想象，小孩子當時怎么撐的小艇，當時的表情、動作、心理等來詳細描畫詩外的形象，要俱體、生動，語句優美。如：小家伙用力地支著船篙，把勁兒都用上了，也走不快，胖乎乎的小臉上滿是汗水，弄得小臉都花了。……3.寫感受試一試能不能把你眼前的這幅畫用手中的筆寫下來呢，把詩變成一篇小文章呢？⑵交流評價寫提好的作品。設計理念：在這一環節的教學活動中，我以學生的自主、合作為主要形式，讓學生說的時既能有自己的理解和想像，又能拮取別人的想法中的優點來彌補自身的不足。在讀中產生獨特體驗和感悟，在合作中加深自己的理解，在交流中闡述自己的見解。聽、說、讀、寫貫穿整個環節，不僅會聽會說還要下筆成文。