概括完三只貓的相關內容后，我會根據表格內容進一步像學生發問，從而自然的過渡到本課的合作學習環節。為什么 “我”對于第三只貓的死比前兩只貓的亡失“更難過得多”？你又從中悟出什么樣的道理？但在合作學習之前，我仍會給學生留3分鐘的自主思考。畢竟在考試中，還是需要孩子們獨立完成考試答卷。3分鐘過后，給孩子們6分鐘的合作時間，在短時間內，孩子們可以讓思維的火花盡情的碰撞。相信，會有一些小組能夠通過合作，順利的解決這兩個問題。之后，在剩下的6分鐘內，我將會請學生回答。有回答不全面的地方，再請別的小組來補充，仍然有問題時，我再給予點播和講解，從而引導孩子正確的歸納出文章的主旨，說出得到的啟示。最后，我們將進入反饋練習環節。本環節用時10分鐘。生命課堂的教學還在于對學生價值觀的培養，因此我還會讓學生結合自己的生活體驗，選擇一種喜歡的動物，運用各種描寫手法，寫一個小小片段，不超過100字。大部分學生寫完后，根據時間，我會請個別學生來展示自己的作品。這樣設計，既可以鍛煉學生的寫作能力，又可以很好的培養學生對動物的喜愛和珍視之情，從而更好的踐行生命課堂的教學理念。