1、任務型教學法“任務型” 教學的主要目的是讓學生不僅在運用中學，而且是為了運用而學，從而培養學生綜合運用英語做事的能力。“任務型”教學的關鍵在于任務設計，任務的設計必須具備意義性、完成性、差距性、運用性、真實性和動態性。而我設計的總體任務是收到一封E-mail并回復，中間把聽信、說信、讀信、寫信用各個小任務有機地連接在一起，從而使學生的聽、說、讀、寫等能力綜合進行了訓練，同時也訓練了學生寫信(E-mail)的能力，達到任務設計的特點。2、情景教學法完全自然的生活情境是日常生活中所彌漫的，沒有教育定向和教學結構的情境，是很難實現有效的教學。我設計的情境教學，以日常生活素材為英語口語活動為主題，通過創設真實、貼近生活情境來組織課堂活動，激勵學生主動參與。3、英語交際法語言的功能是用于交際的，所以我們的教學以交際為目的才能達到最佳效果。本課雖說是一個寫英文E-mail為主題的活動課，還是能讓學生能有話(日常語)可說，也能用英語說，從而達到了交際教學法的運用。