本文在教學時首先側重于引導學生關注文言字詞，把握文言現象，強化學生的文言感知能力，深化學生對文言語言的理解，這是文言文教學過程中十分重要的步驟。此外，本文在內容上并未過多糾纏，而將重心放在分析人物形象與諷諫藝術手法上，學生可以在此基礎上對中國古典人文精神與智慧有更深刻的感受。寫作背景戰國時期，各國間的兼并戰爭，各統治集團內部新舊勢力的斗爭，以及民眾風起云涌的反抗斗爭，都異常尖銳激烈。在這激烈動蕩的時代，“士”作為一種最活躍的階層出現在政治舞臺上。他們以自己的才能和學識，游說于各國之間，有的主張連橫，有的主張合縱，所以，史稱這些人為策士或縱橫家。他們提出一定的政治主張或斗爭策略，為某些統治集團服務，并且往往利用當時錯綜復雜的斗爭形勢游說諸侯使其采納諫言，施展著自己治國安邦的才干。各國統治者也認識到，人心的向背，是國家政權能否鞏固的決定性因素。失去了民心，國家的統治就難以維持。所以，他們爭相招攬人才，虛心納諫，爭取“士”的支持。