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六、說教學過程(一)導入新課上課開始,我會以談話的方式詢問學生最喜歡哪個季節,根據學生的回答,導入課文《秋天的雨》。此階段的學生善于表達自己,樂于表達自己,運用談話的方式能夠最大限度激發他們的學習興趣。(二)初步感知緊接著我會請學生按照以下的引導,完成對生字詞的學習:先自由朗讀課文,圈畫不認識的生字詞;然后借助課下注釋及工具書,自主解惑后同桌交流;最后教師集中教學生字新詞,學生再次齊讀課文。做完這一系列準備工作之后,學生掃清了閱讀障礙,再次朗讀一遍課文,引導學生用一句話概括文章的主要內容,了解文章大意。(三)深入研讀深入品讀是教學中的重點和難點,課文使用多種修辭手法,把秋天人格化,把秋天比喻成生活中常見的東西或事物,這些被藝術化了的語言,給學生造成理解上的困難,于是我將根據文章特點,將品讀教學分為三個部分進行教學,每一部分都運用談話、多媒體輔助、想象等方法,讓學生理解課文,把握文章景物的優美。首先是第一個部分:看看秋的顏色我會請學生默讀第二自然段,邊讀邊思,你是怎樣理解"五彩繽紛"的?同時出示多媒體投影;在感受到五彩繽紛后,引導學生讀出五彩繽紛。考慮到學生并不能一下子就讀出感覺,因此必要情況下教師范讀指導,學生傾聽后再讀,讀出五彩繽紛的味道。
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