三．激發志趣1..走近作者此環節從情感角度讓學生重點感受作者那種幾十年如一日熱愛科學、獻身科學的精神，從而激發學生探索科學奧秘的志趣。我們依據新課標對學生學習科技作品的要求，在這個環節主要培養學生感受和理解的能力，汲取竺可楨科學精神的精髓。這個環節主要采用的是教師講授點撥的方式，基于學生的知識儲備，這部分內容學生比較陌生，對于深入探究課文的方法也還積累不夠，教師提供資料，聯系課文及課外知識適時點撥就顯得尤為重要了。2．小試牛刀當學生明確了作者介紹的物候知識之后，讓他們小試牛刀，用剛學到的科學知識解釋物候現象。此環節既可以讓學生鞏固知識，促進學生對知識的理解掌握，更重要的是激發學生學習的興趣。蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說過：“ 興趣的源泉還在于把知識加以運用，使學生體驗到一種理智高于事實和現象的“權力感”。