預設：運用了反復的修辭手法，直抒胸臆地表達了詩人讓飛奔的生命進到自由之中的熱切盼望。反復修辭手法的使用，使情感的表達更強烈。2.“像鳥的歌唱，云的流盼，樹的搖曳；/哦，讓我的呼吸與自然合流！”這兩句運用了什么修辭手法？表達了詩人怎樣的思想感情。要求學生思考討論后回答。教師指正：運用了排比、比喻的修辭手法，寫出生命像大自然中的“鳥”“云”“樹”一樣坦蕩自在，洋溢著對生命的熱愛，對自由的憧憬之情。3.“讓歡笑和哀愁灑向我心里，/像季節燃起花朵又把它吹熄?！?這兩句詩有怎樣的內涵？在文中起什么作用？教師：要求同學們討論、思考后搶答。學生甲搶答：這兩句的含義——大自然創造了人和萬物。人的生命，是大自然的賜予；最終，人的生命又將回歸于大自然。歡笑、哀愁、幸福、痛苦，終將化為一片平靜。學生乙搶答：這兩句的作用——點出詩歌主旨，發出渴望與大自然擁抱的呼聲，歡笑與哀愁都是生命的一部分，如同花朵一樣開了又謝。